Feeds:
Berichten
Reacties

Archive for the ‘Digitaal toetsen’ Category

Steeds vaker krijgen we de vraag: ‘Kan er vanuit Quayn ook getoetst worden op Chromebooks?’ Jazeker, dit kan! In dit artikel laat ik u zien hoe dat werkt.
Door: Marijke Römer

Chromebooks
Chromebooks zijn nogal populair op scholen, omdat ze een heel betaalbaar middel zijn om digitaal te kunnen werken in de klas. Ze zijn klein, licht en goedkoop. Daarnaast is het meestal fijn voor het systeembeheer, want er hoeven/kunnen geen applicaties op geïnstalleerd worden. Wel kunnen er bepaalde programma’s uit de Chrome Web Store eenvoudig gedownload en geïnstalleerd worden.

Chromebooks en WinToets
De combinatie van een Chromebook en WinToets werkt helaas niet. U zag het hierboven al: ‘er hoeven/kunnen geen applicaties op geïnstalleerd worden’. En WinToets is een applicatie, die dus niet geïnstalleerd kan worden.

Chromebooks en Quayn
Het woord ‘Chrome’ van Chromebooks zegt het al, het is gebaseerd op de browser Chrome. Chrome is nou net de meest optimale browser voor Quayn. Quayn is een online toetsapplicatie, die alleen een stabiele internet verbinding nodig heeft om te kunnen werken. Dat werkt dus uitstekend op Chromebooks.

Veilig toetsen op Chromebooks
QuaynSupport is een WinToetsprogramma, en draait alleen op Windows, wat dus niet ondersteund wordt door een Chromebook. U moet zelf een manier vinden om op Chromebooks veilig offline te kunnen toetsen.

Als u dit voor elkaar heeft, reageer dan gerust op dit artikel of in onze gebruikersgroep, zodat wij deze manier van werken ook kunnen aanbevelen bij andere scholen!

Read Full Post »

Toetst u al tussentijds? Dit tussentijds (formatief) toetsen wordt vanuit de Inspectie van het Onderwijs gestimuleerd, zodat u inzicht kunt krijgen in het leerproces. Formatief toetsen is mogelijk met WinToets en Quayn en biedt u veel voordelen.
Door: Marijke Römer

Tussentijds toetsen of alleen als eindtoets?
Toetsen worden vaak ingezet aan het einde van een periode om deze te becijferen; het zogenaamde summatief toetsen. Een toets kan echter juist tussentijds (formatief) ook veel inzicht bieden in het leerproces. Nuttig voor u, maar ook voor de cursist. De cursist weet zo of hij de stof al (deels) begrijpt.

q_analysewaarwatinstaat
[ Met de informatie van deze tussentijdse toets weet de cursist dat hij de stof over Evolutie het beste nog wat beter kan leren. ]

Inspectie van Onderwijs ziet ook het belang van formatief toetsen

“Toetsen – mits goed ontworpen en goed gebruikt – helpen scholen om leerlingen een ononderbroken ontwikkeling te kunnen bieden. Wij zullen in ons toezicht scholen stimuleren om toetsen daarvoor te gebruiken.”

Fije Hooglandt, strategisch inspecteur bij de Inspectie van het Onderwijs
Klik < hier > voor het volledige artikel in Toets! van Fije Hooglandt.

Formatief toetsen WinToets en Quayn
Als u genoeg vragen heeft over een onderwerp, kunt u vrij eenvoudig ook allerlei extra toetsen klaarzetten: instaptoetsen, tussentijdse toetsen, wat moeilijkere toetsen voor tegen het einde, enzovoorts. Met de uitslagen van deze toetsen weten u en de cursist hoe goed de kennis beheerst wordt. Zo krijgen de cursisten vertrouwen in eigen kunnen en u krijgt inzicht in hoe snel de stof opgepakt wordt.
U kunt met de informatie van tussentijdse toetsen in de les wat extra aandacht besteden aan onderwerpen die er nog niet zo goed in zitten. Win-win-win!

Formatief toetsen uitgelegd 
We hebben voor WinToets al stap voor stap uitgelegd hoe u formatieve toetsen kunt klaarzetten. Op bijna dezelfde manier werkt dit ook in Quayn.
Klik < hier > voor het artikel hoe u formatieve toetsen kunt klaarzetten.

 

 

 

Read Full Post »

Wij zijn al een paar jaar onderdeel van de Iddink Group en ook nu treden we weer gezamenlijk naar buiten op de IPON! Wij staan samen met Iddink VO, Magister en Eduarte op de stand van de Iddink Group, direct bij de ingang.
Door: Marijke Römer

Op 7 en 8 februari bent u van harte welkom om met ons een praatje te komen maken of om iets te vragen. Beide dagen zullen Allard Bijlsma [directie] en Wilma van Rijswijk [klantcontacten] aanwezig zijn. Wij laten graag zien hoe Quayn gekoppeld is aan Magister en Eduarte, hoe u formatief toetst met onze programma’s, de vele nieuwe mogelijkheden en vraagvormen die eraan komen, welke trainingen we verzorgen en welke cursusboeken we beschikbaar hebben.

ipon2018

Wij zullen ook een aantal nieuwe onderdelen presenteren:

[a] Nieuwe vraagtypes
We zijn altijd nieuwe vraagmogelijkheden aan het ontwikkelen. U kunt kennismaken met onze nieuwste ontwikkelingen, zoals een categoriseer-, slider-, flashcard- en een essayvraag. Hier kunt u straks als docent vragen mee maken.
We hebben voor de vreemde talen de woordbenoemingsvraag ontwikkeld, waar de cursist met behulp van kleuren woorden kan markeren, zie <hier> voor een preview.

woordvraag slidervraag

[b] Offline toetsen (ook met Quayn)

Quayn is een online toetsprogramma, maar online is het moeilijk om veilig te toetsen en u bent altijd afhankelijk van een internetverbinding. Wij hebben daarom een nieuw onderdeel binnen de WinToets 5 SUITE gebouwd: Afnameplanner. Hiermee kunt u toetsen downloaden uit Quayn en offline inplannen. Hiermee kunnen gebruikers van WinToets straks ook WinToetsen inplannen per persoon/klas/tijd.

afnameplanner

[c] Content
Alle oefentoetsen en examens die wij in de loop van de jaren hebben ontwikkeld bieden we nu ook aan voor scholen. Tot nu toe boden we ze leerlingen alleen voor thuis aan. De meest uitgebreide licentie Quayn CONTENT bevat naast Readspeaker (voorlezen) en  WinToets 5 SUITE en extra vraagtypes, nu dus ook onze ruim 500.000 oefen- en examentrainingsvragen. Kijk <hier> voor meer informatie.

quayn_rekentoets

Komt u ook?
Wij zitten direct bij de entree en hebben als standnummer A016!

 

Read Full Post »

Het is mogelijk om cursisten tijdens een toets webpagina’s te laten raadplegen voor het beantwoorden van een vraag. In deze weblog zetten wij enkele mogelijkheden hierin voor u op een rij.
Door. Allard Bijlsma en Marijke Römer

Let op: webpagina’s veranderen nogal eens qua inhoud. Soms is dat handig (zo blijven de pagina’s actueel) en soms juist niet (het onderwerp van uw vraag kan niet meer aan bod komen). Let er dus op dat u wel goed verwijst.

Mogelijkheden
Hieronder enkele mogelijkheden op een rij om een webpagina en/of Wikipediapagina in te zetten bij een toets. Verderop wordt stap voor stap uitgelegd hoe u elk van deze mogelijkheden kunt gebruiken.

  1. Een link plaatsen naar de start van bijvoorbeeld Wikipedia of Google –>  de leerling moet zelf zoekwoorden opgeven.
  2. Een directe link plaatsen naar een zoekopdracht van Google of binnen Wikipedia –>  de leerling moet dan zelf nog kijken welke van de aangeboden links de handigste is.
  3. Een directe link plaatsen naar een webpagina –>  de leerling kan hier iets opzoeken.
  4. Een deel van de tekst van een webpagina kopiëren en opnemen binnen een vraag –>  u bent nu niet meer afhankelijk van mogelijke veranderingen op deze pagina.
  5. Een afbeelding maken van de pagina en deze in de toets plaatsen –> wederom bent u niet meer afhankelijk van mogelijke veranderingen op de pagina.

1a. Een link plaatsen naar de start van bijvoorbeeld Wikipedia of Google

  • Open uw browser.
  • Navigeer naar de betreffende webpagina.
  • Kopieer de URL bovenin de adresbalk van uw browser.
  • Volg stap 1b om de link aan een WinToets vraag toe te voegen en stap 1c om de link aan een vraag in Quayn toe te voegen.

1b. Link toevoegen aan WinToets

  • Start WTMaak en maak een vraag (kleine of grote bron maakt niet uit).
  • Klik op het menu ‘Bronnen‘.
  • Kies voor ‘Externe webpagina‘.
  • Voeg de URL toe door te plakken.

wt_wiki.PNG[ Link van Wikipedia toegevoegd in WTMaak, waarna de website in WTAfname als bron wordt getoond wanneer er internettoegang is. ]

1c. Link toevoegen aan Quayn

  • Start het onderdeel ‘Maak‘.
  • Kies een vraag met een grote bron.
  • Voeg de URL toe door op de ‘T’ te klikken in het grote bronvak.
  • Klik daarna in het grote bronvak zodat de cursor hier staat en er extra iconen zichtbaar worden.
  • Klik daarna op het icoon van een link (hieronder geel gearceerd).
  • Plak nu hier de link.

q_linktoevoegen.PNG

2. Een directe link plaatsen naar een zoekopdracht van Google of binnen Wikipedia

  • Open uw browser.
  • Navigeer naar Google of Wikipedia.
  • Zoek binnen Google of Wikipedia.
  • U krijgt nu een zoekresultatenlijst te zien. Klik geen zoekopdracht aan.
  • Kopieer de URL bovenin de adresbalk van uw browser.
  • Zie verder punt 1 om de link toe te voegen in WinToets (1b) of  Quayn (1c).

3. Een directe link plaatsen naar een webpagina

  • Open uw browser.
  • Navigeer naar de gewenste webpagina.
  • Kopieer de URL bovenin de adresbalk van uw browser.
  • Zie verder punt 1 om de link toe te voegen in WinToets (1b) of  Quayn (1c).

4. Een deel van de tekst van een webpagina kopiëren en opnemen binnen een vraag

  • Open uw browser.
  • Navigeer naar de gewenste webpagina.
  • Kopieer de tekst die u wilt gebruiken.
  • Kies de plek waar u de tekst wilt plakken, bijvoorbeeld in het grote bronvak of onder de vraag, en zet de cursor hier neer.
  • Plak het gewenste stuk tekst op de juiste plek in een vraag, in een groot bronvak of een infoscherm.

5 . Een afbeelding maken van de pagina en deze in de toets plaatsen

  • Open uw browser
  • Navigeer naar de gewenste webpagina.
  • Start het ‘knipprogramma’ (snipping tool) van uw computer op.
  • Sleep een vak om de pagina.
  • Bewaar de afbeelding op uw computer.

5b Afbeelding gebruiken in WinToets

  • Kies een vraag met een kleine of grote bron.
  • Klik op het menu ‘Bronnen‘.
  • Selecteer de afbeelding op uw computer.

5c Afbeelding gebruiken in Quayn

  • Start het onderdeel ‘Maak‘.
  • Kies een vraag met een grote bron.
  • Klik op het draai-icoon.
  • Kies de afbeelding vanaf uw computer.

Meer informatie

  • Zie het [ artikel ] over hoe u het knipprogramma kunt inzetten.

Read Full Post »

Met WinToets en Quayn kunt u als docent toetsvragen van uzelf of van uitgevers klaarzetten. Het blijkt dat leerlingen naast standaardvragen ook behoefte hebben aan toepassingsvragen.
Door: Marijke Römer

Leerling aan het woord
Het blad Toets! geeft in de laatste editie van vorig jaar het woord aan een leerling over toetsing (pagina 28). Een goede toets volgens deze leerling van ‘het Wolvert’ in Rotterdam:

“Je moet kunnen laten zien dat je de stof echt begrijpt. Nu is het vaak zo dat toetsen enkel controleren of je de stof kent.”

Maar hij vindt het zinniger als hij ook kan laten zien of hij de stof kan toepassen. Kennisvragen zijn dan niet genoeg!

Toepassingsvragen
Als een leerling dus graag wil laten zien dat hij of zij de stof ook echt begrijpt, kan dit in een toepassingsvraag. Dit soort vragen maak je eenvoudig in onze programma’s Quayn en WinToets.

Een voorbeeld met d’s en t’s.

Begrip: Waarom wordt ‘wordt‘ met dt geschreven in deze zin?
Kennis: De regel is: stam + t. De stam is ‘word‘. Een t erbij maakt ‘wordt‘.
Toepassing: Schrijf een alinea waarin alle d’s en t’s goed geschreven zijn.

Meer informatie: In Quayn ontwikkelen we zelf grote verzamelingen algemene taaloefeningen voor Nederlands, Engels, Frans en Duits. Op dit moment bieden we die aan ouders/leerlingen al aan via ons OnlineToetsportaal, maar we gaan dit ook steeds meer via scholen zelf aanbieden via de licentie Quayn CONTENT.

Heeft u vragen hierover, gebruik dan dit [ formulier ].

 

Read Full Post »

We lazen iets interessants in Toets! magazine, een vakblad over toetsen, in de editie van november 2017. Docenten hebben aan leerlingen gevraagd hoe ze tegen toetsing aankijken. Dit leverde een verfrissend artikel op. Wij laten zien hoe deze wensen van de leerling gerealiseerd kunnen worden in onze toetsprogramma’s.
Door: Marijke Römer

Uit Toets! magazine

HEB JE WELEENS AAN LEERLINGEN GEVRAAGD HOE ZIJ
NAAR TOETSING KIJKEN?

MARIANNE: “Zeker. Leerlingen slaan een proefwerkweek natuurlijk liever
over, maar willen wel een cijfer. Omdat ze willen weten waar ze aan toe zijn.
Dus ze willen zicht hebben op waar ze staan en ze willen goede feedback.
En ze hebben ook wel wat te zeggen over de kwaliteit van de toetsing.
Wat ik in toenemende mate merk in de bovenbouw, dat vind ik heel leuk,
is dat leerlingen erg goed kunnen aangeven waar voor hen misverstanden
in een toets zitten. Waar zij vinden dat de stof niet goed is bevraagd en
waarom zij dat vinden. Daar heb ik een paar leuke gesprekken over
gevoerd, ik wil dat in de toekomst structureler gaan doen.”

PETER: “Aanvullend, mijn ervaring is ook dat leerlingen baat hebben bij
afwisseling. Ze willen uitgedaagd worden. Ze willen geïnspireerd worden.
Maar ook gewaardeerd, met een cijfer of op een andere manier. En ze willen
onzekerheidsreductie. De werkvormen die je aanbiedt, moeten dat
kunnen bieden. En het toetsbeleid moet dat ook weerspiegelen.”

Uit Toets!

Kort samengevat is dit wat leerlingen graag zouden willen bij toetsen:
– Cijfer / weten waar ze aan toe zijn
– Goede feedback
– Opmerkingen over de toetsvragen
– Afwisseling

Hoe kunnen deze wensen in WinToets en Quayn gerealiseerd worden?

– Cijfer / weten waar ze aan toe zijn
Nadat de toets is gemaakt kunnen cursisten hun voorlopige cijfer direct zien en ook de score per metadata.

quaynmetadata
[ Direct na de toets, maar ook later, kunnen leerlingen in Quayn hun cijfers, hun subscores en de goede antwoorden zien, mits u dit als docent heeft ingesteld. In WinToets is dit ook mogelijk, maar alleen direct aan het einde van een toets. ]

– Goede feedback
De docent kan bij elk gegeven antwoord feedback toevoegen en cursisten kunnen dit direct na het beantwoorden van elke vraag zien.

Q-commentaar gegeven

– Opmerkingen over de toetsvragen
Als een leerling ergens graag een opmerking over wil maken, kan dat ook in onze programma’s. In WinToets kan de cursist standaard een notitie achterlaten en bij Quayn kan dit door de docent zo worden ingesteld.

q_feedbackinvoeren
[ De leerling kan in Quayn een opmerking achterlaten, mits de docent heeft aangegeven dat dit mag. ]

q_feedbackll
[ De docent kan per planning aangeven of de cursisten opmerkingen mogen achterlaten. ]

– Afwisseling
Afwisseling in de toetsvragen kan ervoor zorgen dat de leerling geboeid blijft. Ook vragen waar gesleept moet worden zijn fijn als afwisseling. Voorbeelden hiervan zijn de  hotspotvraag, matchingvraag en de ordeningsvraag.

Aardrijkskunde_Matching
[ Een matchingvraag waarbij de leerling mag slepen. Leerlingen vinden het vaak leuk, terwijl ze hier eigenlijk heel veel informatie in één keer moeten ophoesten. ]

Meer informatie

  • Bekijk [ het artikel ] over hoe u de aandacht van de cursist kunt blijven vasthouden in een toets.

Read Full Post »

Er is onderzocht hoeveel tijd docenten gemiddeld besteden aan nakijken. Benieuwd of u tot het gemiddelde behoort? Of kunt u met behulp van de automatische nakijkfunctie van onze toetsprogramma‘s onder dit gemiddelde uitkomen?
Door: Marijke Römer

Er is in het boek ‘Telt dit mee?’ (hoofdstuk 21) gepubliceerd hoeveel uur docenten per week besteden aan het nakijken van toetsen: de meeste docenten (41%) besteden twee tot vier uur per week aan het nakijken van toetsen.

Gemiddelde nakijktijd docenten (per week)


minder dan 2 uur    18%
2-4 uur                     41%
4-6 uur                      23%
meer dan 6 uur        18%

Nakijken kan sneller als u het digitaal doet!
De meeste vraagtypes worden automatisch nagekeken in Quayn en WinToets. Hierondern ziet u een meerkeuzevraag in WTMaak, waar u door middel van het groene bolletje aangeeft wat het goede antwoord is, zodat dit automatisch nagekeken kan worden. 

WinToets_editor.PNG
[ Een vraag in WTMaak waar u door middel van het groene bolletje het goede antwoord aangeeft zodat dit automatisch wordt nagekeken. ]

Nog meer in ‘Telt dit mee?’

In hoofdstuk 21 van dit compacte boek staan nog meer interessante cijfers, zoals wat gemiddeld de gegeven nakijktijd is op school (5- 14 dagen).

Dit boek met nog meer handige weetjes en tips kunt u bij ons bestellen via <de webshop van DRP>.

Read Full Post »

Older Posts »