Feeds:
Berichten
Reacties

Archive for the ‘Howto’ Category

Het is mogelijk om cursisten tijdens een toets webpagina’s te laten raadplegen voor het beantwoorden van een vraag. In deze weblog zetten wij enkele mogelijkheden hierin voor u op een rij.
Door. Allard Bijlsma en Marijke Römer

Let op: webpagina’s veranderen nogal eens qua inhoud. Soms is dat handig (zo blijven de pagina’s actueel) en soms juist niet (het onderwerp van uw vraag kan niet meer aan bod komen). Let er dus op dat u wel goed verwijst.

Mogelijkheden
Hieronder enkele mogelijkheden op een rij om een webpagina en/of Wikipediapagina in te zetten bij een toets. Verderop wordt stap voor stap uitgelegd hoe u elk van deze mogelijkheden kunt gebruiken.

  1. Een link plaatsen naar de start van bijvoorbeeld Wikipedia of Google –>  de leerling moet zelf zoekwoorden opgeven.
  2. Een directe link plaatsen naar een zoekopdracht van Google of binnen Wikipedia –>  de leerling moet dan zelf nog kijken welke van de aangeboden links de handigste is.
  3. Een directe link plaatsen naar een webpagina –>  de leerling kan hier iets opzoeken.
  4. Een deel van de tekst van een webpagina kopiëren en opnemen binnen een vraag –>  u bent nu niet meer afhankelijk van mogelijke veranderingen op deze pagina.
  5. Een afbeelding maken van de pagina en deze in de toets plaatsen –> wederom bent u niet meer afhankelijk van mogelijke veranderingen op de pagina.

1a. Een link plaatsen naar de start van bijvoorbeeld Wikipedia of Google

  • Open uw browser.
  • Navigeer naar de betreffende webpagina.
  • Kopieer de URL bovenin de adresbalk van uw browser.
  • Volg stap 1b om de link aan een WinToets vraag toe te voegen en stap 1c om de link aan een vraag in Quayn toe te voegen.

1b. Link toevoegen aan WinToets

  • Start WTMaak en maak een vraag (kleine of grote bron maakt niet uit).
  • Klik op het menu ‘Bronnen‘.
  • Kies voor ‘Externe webpagina‘.
  • Voeg de URL toe door te plakken.

wt_wiki.PNG[ Link van Wikipedia toegevoegd in WTMaak, waarna de website in WTAfname als bron wordt getoond wanneer er internettoegang is. ]

1c. Link toevoegen aan Quayn

  • Start het onderdeel ‘Maak‘.
  • Kies een vraag met een grote bron.
  • Voeg de URL toe door op de ‘T’ te klikken in het grote bronvak.
  • Klik daarna in het grote bronvak zodat de cursor hier staat en er extra iconen zichtbaar worden.
  • Klik daarna op het icoon van een link (hieronder geel gearceerd).
  • Plak nu hier de link.

q_linktoevoegen.PNG

2. Een directe link plaatsen naar een zoekopdracht van Google of binnen Wikipedia

  • Open uw browser.
  • Navigeer naar Google of Wikipedia.
  • Zoek binnen Google of Wikipedia.
  • U krijgt nu een zoekresultatenlijst te zien. Klik geen zoekopdracht aan.
  • Kopieer de URL bovenin de adresbalk van uw browser.
  • Zie verder punt 1 om de link toe te voegen in WinToets (1b) of  Quayn (1c).

3. Een directe link plaatsen naar een webpagina

  • Open uw browser.
  • Navigeer naar de gewenste webpagina.
  • Kopieer de URL bovenin de adresbalk van uw browser.
  • Zie verder punt 1 om de link toe te voegen in WinToets (1b) of  Quayn (1c).

4. Een deel van de tekst van een webpagina kopiëren en opnemen binnen een vraag

  • Open uw browser.
  • Navigeer naar de gewenste webpagina.
  • Kopieer de tekst die u wilt gebruiken.
  • Kies de plek waar u de tekst wilt plakken, bijvoorbeeld in het grote bronvak of onder de vraag, en zet de cursor hier neer.
  • Plak het gewenste stuk tekst op de juiste plek in een vraag, in een groot bronvak of een infoscherm.

5 . Een afbeelding maken van de pagina en deze in de toets plaatsen

  • Open uw browser
  • Navigeer naar de gewenste webpagina.
  • Start het ‘knipprogramma’ (snipping tool) van uw computer op.
  • Sleep een vak om de pagina.
  • Bewaar de afbeelding op uw computer.

5b Afbeelding gebruiken in WinToets

  • Kies een vraag met een kleine of grote bron.
  • Klik op het menu ‘Bronnen‘.
  • Selecteer de afbeelding op uw computer.

5c Afbeelding gebruiken in Quayn

  • Start het onderdeel ‘Maak‘.
  • Kies een vraag met een grote bron.
  • Klik op het draai-icoon.
  • Kies de afbeelding vanaf uw computer.

Meer informatie

  • Zie het [ artikel ] over hoe u het knipprogramma kunt inzetten.

Read Full Post »

Met WinToets en Quayn kunt u als docent toetsvragen van uzelf of van uitgevers klaarzetten. Het blijkt dat leerlingen naast standaardvragen ook behoefte hebben aan toepassingsvragen.
Door: Marijke Römer

Leerling aan het woord
Het blad Toets! geeft in de laatste editie van vorig jaar het woord aan een leerling over toetsing (pagina 28). Een goede toets volgens deze leerling van ‘het Wolvert’ in Rotterdam:

“Je moet kunnen laten zien dat je de stof echt begrijpt. Nu is het vaak zo dat toetsen enkel controleren of je de stof kent.”

Maar hij vindt het zinniger als hij ook kan laten zien of hij de stof kan toepassen. Kennisvragen zijn dan niet genoeg!

Toepassingsvragen
Als een leerling dus graag wil laten zien dat hij of zij de stof ook echt begrijpt, kan dit in een toepassingsvraag. Dit soort vragen maak je eenvoudig in onze programma’s Quayn en WinToets.

Een voorbeeld met d’s en t’s.

Begrip: Waarom wordt ‘wordt‘ met dt geschreven in deze zin?
Kennis: De regel is: stam + t. De stam is ‘word‘. Een t erbij maakt ‘wordt‘.
Toepassing: Schrijf een alinea waarin alle d’s en t’s goed geschreven zijn.

Meer informatie: In Quayn ontwikkelen we zelf grote verzamelingen algemene taaloefeningen voor Nederlands, Engels, Frans en Duits. Op dit moment bieden we die aan ouders/leerlingen al aan via ons OnlineToetsportaal, maar we gaan dit ook steeds meer via scholen zelf aanbieden via de licentie Quayn CONTENT.

Heeft u vragen hierover, gebruik dan dit [ formulier ].

 

Read Full Post »

Een van de grootste voordelen van digitaal toetsen is, dat er gekeken kan worden waar de hiaten zitten bij leerlingen. Als dit geanalyseerd wordt, kan de leerstof of vervolgles hierop aangepast worden worden. In deze blog laten we zien hoe dit moet.
Door: Allard Bijlsma en Marijke Römer

Oefentoetsen
Het maken van een oefentoets hoeft niet heel moeilijk te zijn. Een voorbeeld voor het vak “zorg en welzijn”: de methode van Edu4All biedt vragen onder andere aan als een itembank, van rond de 80 vragen per onderwerp. Edu4All heeft al voor u ingesteld dat er per keer maar 20 vragen (at random) uit deze set van 80 getoond mogen worden. Elke keer dat een cursist de itembank opstart, worden er dus 20 (andere) vragen getoond.
Het mooie is dat dit nu niet alleen als eindtoets gebruikt kan worden, maar ook als oefentoets: de kans is klein dat exact dezelfde vragen tijdens de eindtoets getoond worden als tijdens het oefenen.

In zowel WinToets als Quayn kunt u instellen dat er at random vragen getoond worden. Hoe u dit doet in beide toetsprogramma’s is te zien op de afbeeldingen hieronder:

wt_atrandominstellen.PNG
[ Het ‘at random’ aantal vragen instellen in WinToets ]

Q_randomperinstellen
[ Het ‘at random’ aantal vragen instellen in Quayn ]

De hiaten opsporen
Op het tabblad ‘Cursist analyse’ van zowel WinToets als Quayn kunt u kiezen voor welk metadataveld u de score per groep wilt zien (per cursist is ook een optie).

q_analysepermetadatagroep.PNG
[ In zowel Quayn als WinToets kunt u in het analyseonderdeel, op het tabblad Groepsscores, een veld kiezen en kunt u zien waar de hiaten zitten (in dit voorbeeld op onderdeel B) ]

Meer informatie:

  • Blogartikel over at random toetsen in Quayn
  • Blogartikel over het gebruiken van een itembank in WinToets
  • Zorg en Welzijn portaal inclusief Wintoets en Quayn toetsen van Edu4All

Read Full Post »

We lazen iets interessants in Toets! magazine, een vakblad over toetsen, in de editie van november 2017. Docenten hebben aan leerlingen gevraagd hoe ze tegen toetsing aankijken. Dit leverde een verfrissend artikel op. Wij laten zien hoe deze wensen van de leerling gerealiseerd kunnen worden in onze toetsprogramma’s.
Door: Marijke Römer

Uit Toets! magazine

HEB JE WELEENS AAN LEERLINGEN GEVRAAGD HOE ZIJ
NAAR TOETSING KIJKEN?

MARIANNE: “Zeker. Leerlingen slaan een proefwerkweek natuurlijk liever
over, maar willen wel een cijfer. Omdat ze willen weten waar ze aan toe zijn.
Dus ze willen zicht hebben op waar ze staan en ze willen goede feedback.
En ze hebben ook wel wat te zeggen over de kwaliteit van de toetsing.
Wat ik in toenemende mate merk in de bovenbouw, dat vind ik heel leuk,
is dat leerlingen erg goed kunnen aangeven waar voor hen misverstanden
in een toets zitten. Waar zij vinden dat de stof niet goed is bevraagd en
waarom zij dat vinden. Daar heb ik een paar leuke gesprekken over
gevoerd, ik wil dat in de toekomst structureler gaan doen.”

PETER: “Aanvullend, mijn ervaring is ook dat leerlingen baat hebben bij
afwisseling. Ze willen uitgedaagd worden. Ze willen geïnspireerd worden.
Maar ook gewaardeerd, met een cijfer of op een andere manier. En ze willen
onzekerheidsreductie. De werkvormen die je aanbiedt, moeten dat
kunnen bieden. En het toetsbeleid moet dat ook weerspiegelen.”

Uit Toets!

Kort samengevat is dit wat leerlingen graag zouden willen bij toetsen:
– Cijfer / weten waar ze aan toe zijn
– Goede feedback
– Opmerkingen over de toetsvragen
– Afwisseling

Hoe kunnen deze wensen in WinToets en Quayn gerealiseerd worden?

– Cijfer / weten waar ze aan toe zijn
Nadat de toets is gemaakt kunnen cursisten hun voorlopige cijfer direct zien en ook de score per metadata.

quaynmetadata
[ Direct na de toets, maar ook later, kunnen leerlingen in Quayn hun cijfers, hun subscores en de goede antwoorden zien, mits u dit als docent heeft ingesteld. In WinToets is dit ook mogelijk, maar alleen direct aan het einde van een toets. ]

– Goede feedback
De docent kan bij elk gegeven antwoord feedback toevoegen en cursisten kunnen dit direct na het beantwoorden van elke vraag zien.

Q-commentaar gegeven

– Opmerkingen over de toetsvragen
Als een leerling ergens graag een opmerking over wil maken, kan dat ook in onze programma’s. In WinToets kan de cursist standaard een notitie achterlaten en bij Quayn kan dit door de docent zo worden ingesteld.

q_feedbackinvoeren
[ De leerling kan in Quayn een opmerking achterlaten, mits de docent heeft aangegeven dat dit mag. ]

q_feedbackll
[ De docent kan per planning aangeven of de cursisten opmerkingen mogen achterlaten. ]

– Afwisseling
Afwisseling in de toetsvragen kan ervoor zorgen dat de leerling geboeid blijft. Ook vragen waar gesleept moet worden zijn fijn als afwisseling. Voorbeelden hiervan zijn de  hotspotvraag, matchingvraag en de ordeningsvraag.

Aardrijkskunde_Matching
[ Een matchingvraag waarbij de leerling mag slepen. Leerlingen vinden het vaak leuk, terwijl ze hier eigenlijk heel veel informatie in één keer moeten ophoesten. ]

Meer informatie

  • Bekijk [ het artikel ] over hoe u de aandacht van de cursist kunt blijven vasthouden in een toets.

Read Full Post »

Cursisten hebben vaak geen zin in toetsen: ze zijn ofwel saai, ofwel moeilijk. Maar dit kan anders! Hier volgen wat tips zodat cursisten hun aandacht en motivatie bij uw toetsen kunnen houden.
Door Marijke Römer

Eigenlijk is het met toetsen net zo als met het geven van een les of een toespraak: het beste is om het zo vorm te geven dat er humor in voorkomt en dat er herkenning in optreedt, zodat het de aandacht en de motivatie van de cursist vasthoud.

Een toets moeilijk?
Uiteindelijk wilt u graag dat de cursist alles laat zien wat hij weet. Maar daar hoeft u niet meteen mee te beginnen. Geef de cursist vertrouwen door bijvoorbeeld eerst twee vragen te stellen over een onderwerp dat ze goed beheersen.

vb_makkelijke vraag
[ Begin de toets met een introductie en een makkelijke vraag, om het zelfvertrouwen te verhogen dat deze toets goed te doen is. ]

Een toets saai?
Wissel de vraagtypes af, zodat ze telkens denken: ‘waar mag ik nu weer mee aan de slag?’. Nog een ander idee: de meeste meerkeuzevragen kunnen omgebouwd worden zodat de cursist bijvoorbeeld iets kan slepen, iets aan kan klikken op een plaatje (hotspot) of dingen op volgorde kan zetten. Hiermee wordt een toets meteen veel afwisselender.

Q_vraag als mk
arrow
Q_vraag als matching[ Hierboven: een meerkeuzevraag ]
[ onder: dezelfde inhoud omgebouwd naar een matchingsvraag ]

Grapje!
Zelfs het meest serieuze onderwerp wordt interessanter met een beetje humor. Halverwege de toets is het een heel goed tijdstip om dit uit te buiten. Zo kunt u bij een toets Engels de cursist laten uitleggen waarom de tekst in een meme (populaire afbeelding op het internet, zie afbeelding hieronder) ongrammaticaal is. Of u kunt bijvoorbeeld een domme fout laten herstellen in een scheikundig experiment dat eerst helemaal mis ging. Bloopers doen het altijd goed en er valt vaak ook nog veel van te leren.

funny question.PNG
[ Een grapje zorgt voor een prettige afleiding in de toets ]


Meer informatie

  • WinToets: Bekijk in het cursusboek WinToets vanaf pagina 49 om te leren hoe u de verschillende soorten itemtypes kunt aanmaken. Klik <hier> om een WinToets cursusboek te bestellen.
  • Quayn: Bekijk in het cursusboek Quayn vanaf pagina 81 om te leren hoe u de verschillende soorten itemtypes kunt aanmaken. Klik <hier> om een Quayn cursusboek te bestellen.

Read Full Post »

Binnen formatief leren is één van de belangrijkste aspecten, dat de cursist direct na een handeling daarop feedback krijgt. In onze beide digitale toetsprogramma’s is het mogelijk om direct na een vraag dergelijke feedback te tonen. Feedback direct tonen na het beantwoorden van de vraag is goed voor onder meer het welbevinden van cursisten en vergroot de aandacht voor het afgeleverde werk. Hieronder ziet u hoe de hiervoor ontwikkeld optie ‘commentaar’ werkt in zowel WinToets als Quayn.
Door: Marijke Römer

“Leerlingen leren het beste als ze na ieder antwoord of iedere opgave, directe informatieve feedback ontvangen. ”

Uit: Kennisrotonde/Kennisnet

Directe feedback in Quayn

Bij elk antwoord kunt u commentaar toevoegen, tijdens het maken of aanpassen van de vraag in de editor. Dit kan op het tabblad Commentaren in de Quayn Editor.

commentaar toevoegen Q[Commentaar toevoegen aan de antwoorden in de Quayn Editor ]

Vergeet niet aan te zetten dat het commentaar ook getoond moet worden! Voor summatieve afname van een toets wordt dit veelal weer uitgezet. Dit kunt u doen wanneer u een arrangement maakt of als u er al een project van hebt gemaakt. U kunt bij het aanmaken van een planning via de knop Instellingen aangeven op het tabblad Aan het begin, dat het commentaar moet worden getoond wanneer de cursist de toets maakt.

Commentaar Q aanzetten
[ U geeft bij de Instellingen van een project aan dat het commentaar ook getoond gaat worden tijdens afname ]

Q-commentaar gegeven[Hier ziet u het commentaar zoals de cursist dit ziet. ]

Directe feedback in WinToets

Bij elk antwoord kunt u commentaar toevoegen, tijdens het maken of aanpassen van de vraag in WTMaak.

commentaar toevoegen WT
[ Commentaar bij elk antwoord toevoegen in WTMaak ]

Bij de Project Instellingen op het tabblad Tijdens, geeft u vervolgens aan dat u dit commentaar wilt tonen tijdens de afname.

WTCommentaar aanzetten.PNG
[ Aangeven dat het commentaar getoond moet worden tijdens de toets ]

commentaar in actie.PNG
[ Zo ziet de cursist het commentaar in WinToets ]

Meer informatie

Download <hier> de “weten wat werkt kaart” over het belonen van leerlingen in een online oefenprogramma van Kennisnet.

 

Read Full Post »

Een veelgestelde vraag over metadata: zijn er ook standaarden? In dit artikel leggen we uit wat er beschikbaar is en hoe u uw eigen indeling kunt gaan gebruiken als u niet van de standaarden gebruik wilt gaan maken. We kunnen ook al wel antwoord geven op de vraag: nee, eigenlijk niet.
Door: Marijke Römer

Bij onze programma’s WinToets en Quayn kunt u standaard 26 metadatavelden per item invoeren. In Quayn is deze indeling volledig op maat vorm te geven en aan elke itembank kan een voor gestructureerde lijst van te gebruiken velden koppelen. Quayn is het enige toetspakket met dergelijke uitgebreide mogelijkheden.

Een veelgehoorde vraag van onze klanten is: “Wat moet ik bij het veld categorie invullen?” Meestal wordt in het veld categorie het vak of vakgebied ingevuld, maar in principe mag iedereen zelf weten wat men waar invult…

Is er standaard metadata?
Er zijn bestaan meerdere ideeën wat betreft metadata; zie de links onderaan dit artikel. Er is echter in Nederland geen enkele vorm van overeenstemming over hoe dergelijke zaken te gebruiken. Alle software en elke uitgeverij doet dat ook anders. De meeste systemen kunnen ook niet per vraag metadateren, maar alleen per toets. Op zich is het ook niet zo van belang welke velden je gebruikt, mits u binnen één vakgroep, team of school (als u onderling wilt vergelijken) het maar eenduidig doet.

Kant en klare metadatalijsten met hoofdstukindeling
Wist u dat wij als De Rode Planeet bij veel (>1500) lesboeken vo de hoofdstukindeling al voor u online hebben staan? Deze lijst hoeft u alleen te koppelen.
In WinToets kunt u in [ dit artikel ] kijken hoe dat werkt.
Voor Quayn kunt u de lijst [ hier ] online opzoeken en via de instructies vanaf pagina 93 van het cursusboek Quayn aan uw itembank koppelen.

metadata_excel_voorbeeld
[ kant en klare metadata-lijsten die wij voor u online hebben staan bij veel methodes ]

Eigen excelbestand gebruiken

Wanneer u zelf een metadata-indeling maakt in een Excel bestand, kunt u dat omzetten naar een xml bestand met het programma WTConverter. Dit programma zit bij QuaynSupport en bij WinToets EXP en SUITE.
Spreek met uw sectie af welke velden u gaat invullen. Idealiter maakt u ook een lijstje welke waarden u wilt gebruiken. Vul nooit alle velden in! Dit kost u anders heel veel tijd tijdens het opbouwen van items. Hou het liever bij zo’n drie velden.
Dit lijstje kunt u online plaatsen of ons vragen of wij dat voor u kunnen doen.
In WinToets kunt u per toets kiezen welk lijstje u wilt gebruiken.
In Quayn kunt u per itembank een eigen metadatalijst koppelen.

Toets ontwikkelen vanuit een Toetsmatrijs
In WinToets is het ook mogelijk dat het lege raamwerk van een project wordt opgezet aan de hand van een toetsmatrijs. U kunt hiermee in plaats van eerst items aanmaken en daarna metadata, andersom werken door eerst metadata in te voeren en hier (verder nog lege) items van laten maken.

Tijdens een training kunnen we u laten zien hoe u een project kunt opzetten vanuit een toetsmatrijs en wat er mogelijk is met metadata.
Wij leveren alleen de tools, maar de invulling zal per school of scholengroep waarschijnlijk verschillend worden. Wij kunnen u tijdens een cursus wel adviseren en uw plannen helpen uitvoeren .

Metadateren in WinToets en Quayn:

  • Kant en klare metadatalijsten, per boek en dat per methode en per editie, voor Quayn vindt u [ hier ]
    Let op: komende zomer breiden we deze 1500 lijsten uit tot circa 2500 en zullen ze ook allemaal het OBK bevatten, alsmede een keuze uit vijf taxonomieën voor cognitieve niveau.
  • Bekijk het artikel om kant en klare metadatalijsten in WinToets te gebruiken [ hier ]
  • Aan de slag pakket om zelf een xls aan te maken en om te zetten vindt u [ hier ]
  • In het cursusboek Quayn vindt u op pagina 63 hoe u een online xml lijst koppelt.
    U kunt het boek [ hier ] bestellen.
  • In het cursusboek WinToets vindt u vanaf pagina 93 hoe u metadata handmatig kunt toevoegen en hoe u een online xml lijst koppelt.
    U kunt het boek [ hier ] bestellen.

Landelijke standaarden:

Read Full Post »

Older Posts »