Feeds:
Berichten
Reacties

Archive for the ‘Mobiel leren’ Category

De stichting Kennisnet deelt regelmatig onderzoeken, die ze hebben vertaald naar begrijpelijke taal. In een recente publicatie staan tips om digitale toetsen nog beter te kunnen inzetten. Altijd goed om te horen dat deze dingen daadwerkelijk onderzocht en bewezen zijn! In dit artikel staan de tips om digitale toetsen nog effectiever te gebruiken en hoe u dit met WinToets en Quayn kunt realiseren.
Door: Marijke Römer

Digitaal toetsen volgens Kennisnet

Digitale toetsen zijn effectieve hulpmiddelen om kennis te verwerven, zeker met uitgebreide feedback direct na het beantwoorden van een vraag.
… Het blijkt dat leerlingen nog betere resultaten behalen als direct na het  beantwoorden van een vraag feedback volgt over het juiste antwoord, met een uitleg. De resultaten zijn significant groter dan die van leerlingen die nauwelijks feedback krijgen. Het effect geldt voor leerlingen van alle leerniveaus.

Digitale toetsen zijn effectieve hulpmiddelen om kennis te verwerven. Het effect van toetsen als leerhulpmiddel vinden we vaker in de literatuur. Een veel voorkomende verklaring hiervoor is dat de leerling de leerstof vaker ziet of kennis bij de toets ophaalt (toetseffect). Simpele digitale toetsen, zelfs zonder uitgebreide feedback, kunnen zorgen voor positieve resultaten.

Uit de publicatie: Digitale hulpmiddelen in het onderwijs het van Kennisnet.

Samengevat
Cursisten leren meer van digitale toetsen als:

  1. er direct na de vraag feedback met uitleg wordt getoond;
  2. ze binnen een periode vaak ingezet worden zodat de cursist de leerstof regelmatig ziet.

Nog meer effect behalen met WinToets en Quayn

  1. Directe feedback
    Zowel in WinToets als Quayn is het mogelijk om direct na het beantwoorden van de vraag feedback te tonen.
    Dit kan op twee manieren:
    – De snelste manier is om bij de instellingen op het tabblad Tijdens aan te vinken dat het goede antwoord na het beantwoorden van de vraag getoond wordt.
    – Maar meer effect heeft het als de cursist kan lezen waarom iets goed of juist fout is. Dit kunt u toevoegen via het onderdeel Commentaar.
    U moet dan ook nog aangeven bij de instellingen van de toets dat het commentaar wel getoond moet worden.Directe feedback instellen in WinToets
    Directe feedback instellen in Quayn


    [ De cursist kan commentaar met uitleg krijgen direct na het beantwoorden van een vraag. ]

  2. Digitale toetsen inzetten tijdens het leerproces (formatief toetsen)
    Formatief toetsen betekent dat de cursist meerdere toetsen krijgt tijdens het leerproces. Een groot voordeel is dat er met de informatie uit de toets, de cursist of docent nog meer aandacht kan besteden aan wat er niet goed beheerst wordt. Maar Kennisnet heeft ook bewijs gevonden dat vaker toetsen zorgt voor hogere resultaten. Dit zou komen doordat de cursisten met formatief toetsen de leerstof vaker zien en die daardoor beter onthouden.
    In zowel WinToets als Quayn is het mogelijk om ‘at random’ vragen te gebruiken, waardoor het vrij makkelijk is om verschillende toetsen klaar te zetten uit dezelfde vragenbank.At random vragen tonen instellen in Quayn
    At random vragen tonen instellen in WinToets

 

Read Full Post »

Een beeld zegt meer dan 1000 woorden. Maar bewegend beeld met een stem eronder zegt nog meer! Zowel WinToets 5.0 als Quayn hebben nu een eigen YouTubekanaal met allerlei films over de inzet en het gebruik van de programma’s.
Door: Marijke Römer

Ons Youtube kanaal
Op ons YouTubekanaal staan allerlei films over de inzet en het gebruik van het programma. Elke week komt er een nieuwe film online.

  • Via <deze link> gaat u naar het kanaal van WinToets 5.0.
  • Als u <hier klikt> komt u in het Quayn YouTubekanaal.

Wij vinden het fijn als onze hulp direct aan kan sluiten bij uw vragen. Wanneer u dus graag een bepaald onderwerp uitgelegd zou willen krijgen in een video, kunt u een mail sturen naar info[at]drp.nl. Wij gaan er dan mee aan de slag!

 

 

Read Full Post »

Drie jaar geleden zijn we op de thuismarkt actief geworden met oefentoetsen voor de elf meest gegeven vakken in het voortgezet onderwijs, toen nog alleen voor leerjaar 1. Vorig jaar hadden we ook leerjaar 2 en 3 gereed en deze zomer is ook leerjaar 4 uitgekomen. Leerjaar 5 vwo verschijnt in de loop van dit schooljaar. Voor de examenklassen van vmbo, havo en vwo hebben we sinds dit jaar de Bloqs Examentraining beschikbaar. We bieden deze toetsen op dit moment specifiek aan voor gebruik thuis. Inmiddels kopen tienduizenden leerlingen zelf deze toetsen. 
Door: Allard Bijlsma

Leerlingen kunnen al jaren een online toegang tot het OnlineToetsportaal (OTP) via de webshops van VanDijk en Iddink kopen, voor eigen gebruik. Na uitlevering en het activeren van de digitale licentie(s) door de school, kan de leerling via een link in de eigen school-elo het product benaderen.

Link_leerjaar3_in magister_aug2017_650
[ voorbeeld van het thuis aanroepen van OTP leerjaar 3, hier vanuit Magister 6 ]

Vanuit scholen komt inmiddels de vraag of wij deze oefentoetsen ook aan scholen willen gaan leveren. We hebben daarvoor de licentie Quayn CONTENT in het leven geroepen. Dit betreft de meest uitgebreide licentie op Quayn en deze is inclusief alle circa 500.000 beschikbare oefenvragen.

Binnen Quayn CONTENT kan een docent alle beschikbare oefentoetsen klaarzetten voor leerlingen, gewoon in het eigen Quayn-account van de school. Alle uitslagen en analyses zijn na afloop voor de eigen school alleen beschikbaar

Hier kan de leerling oefenen naast de circa 35 meest gebruikte lesmethodes, bij zo’n 11 vakken, waaronder Nederlands, Engels en wiskunde. Iedere maand breiden we het aantal onderwerpen uit dat we ondersteunen. Alle vragen ontwikkelen we op basis van het OnderwijsBegrippenKader (OBK). Daarna kijken we welke onderwerpen in welk hoofdstuk van de boeken aan bod komt en genereren daar een oefentoets voor. Ook genereren we algemene toetsen bij een leerjaar. Een leerling kan onbeperkt oefenen en krijgt uitgebreide analyses na afloop. Bij alle taalmethodes bieden we ook woordjestrainingen aan en eigen ontwikkelde oefeningen, voor onder meer spelling,  grammatica en literatuur.

quayn_ak-examen
[ we hebben honderden afgenomen examens, van alle vakken en alle niveaus, in Quayn beschikbaar, als geheel, in stukken, met voorlezen en met woordenboekkoppeling ]

Scholen kunnen op twee manieren de inhoud van het OTP en Bloqs omarmen:

  • VIA THUIS | Leerlingen via een flyer op de hoogte brengen van het bestaan van het OTP en Bloqs. Via de school kunnen de ouders daarmee korting bedingen. Flyers kunnen bij ons in bulk aangevraagd worden. Beste tijd van uitrol is rond mei/juni en bij de start van het schooljaar in september.
  • VIA SCHOOL | Scholen kunnen het OTP en/of Bloqs zelf integraal inkopen via de licentie Quayn CONTENT. Scholen met andere licentie op Quayn (Instap, Basic, Plus of Suite) kunnen naar CONTENT upgraden.
    Daarna kan een docent elke oefentoets of oefenexamen direct inplannen in Quayn. Dit kan ook bij het gebruiken van de Quayn-Magisterkoppeling of het koppelen van een afnamelink in elke andere leerportal.

Scholen die interesse hebben in het schoolbreed aanbieden van het OTP en/of Bloqs, kunnen contact met ons opnemen via [ dit formulier ].

quayn_rekentoets
[ we hebben ook tientallen rekenexamens en tienduizenden eigen oefenvragen beschikbaar ]

Read Full Post »

Online zijn er veel filmpjes te vinden van collega’s die een onderwerp bij een vak uitleggen. Maak ook eens een toets met daarin een film en kijk of uw cursisten daarna het onderwerp beter snappen! 
Door: Marijke Römer

Aanleiding
Het idee voor dit artikel ontstond naar aanleiding van het artikel: “Ga op zoek naar een ‘digitale collega’ en haal hem in jouw klas’. Dit artikel is geschreven door de maker van Ambrasoft – Wim Zwier – dat verscheen in het tijdschrift Vives van mei/juni 2016.Het artikel schetst hoe u als docent van de hulp van een college gebruik kunt maken. Er zijn inmiddels genoeg collega’s die een onderwerp goed uitleggen in een YouTube-filmpje. Een bekend voorbeeld voor het vak geschiedenis is Joost van Oort, die inmiddels miljoenen views heeft op zijn filmpjes voor de bovenbouw. Surf eens naar zijn YouTube-kanaal en zie hoe hij dat heeft aangepakt. Vrijwel alle geschiedenis-leerlingen in Nederland maken hier gebruik van.

Voordelen van een instructiefilm in een toets
Digitaal uitgelegde lesstof kunnen cursisten thuis in hun eigen tempo bekijken en later nog eens bekijken. Als ze dat doen, wordt gesproken van ‘flipping the classroom’. Een filmpje van bijvoorbeeld YouTube kunt u toevoegen aan een vraag. Wanneer u over de video een aantal vragen stelt, weet u daarna direct of de leerling het onderwerp snapt. Met deze methode kunt u de vrijkomende lestijd besteden aan het helpen van individuele leerlingen.

quaynhandleiding
[ leer hier hoe u een YouTube film toevoegt, die embedded in een vraag wordt afgespeeld ]

Meer informatie

  • Lees  [hier] het online artikel uit de Vives
  • Klik [hier] om naar het YouTube-kanaal van Joost van Oort te gaan
  • Download [de handleiding] voor het invoegen van video’s in Quayn
  • Download [de handleiding] voor het invoegen van video’s in WinToets

Read Full Post »

Steeds vaker horen we scholen zeggen dat ze over gaan op ‘Bring your own device’: niet langer zorgt de school voor lokalen met computers of geeft men laptops in bruikleen. Nee, de leerlingen dienen hun eigen ‘device’ mee te brengen voor het bekijken van digitale lesstof, het maken van aantekeningen en huiswerk , en het afnemen van digitale toetsen.
Door: Paul Swennenhuis

Dat ‘device’ kan van alles zijn, variërend van smartphone tot tablet, van laptop tot netbook. Deze switch in denken is uiteraard ingegeven door het idee dat het ‘bring your own device’ concept de school minder geld kost: immers, het onderhoud van het eigen device komt ten laste van de leerling, niet van de school. Ook voor de initiële aanschaf hoeft de school geen geld uit te geven (al zullen er scholen zijn die de ouders die zich geconfronteerd zien met een ernstige aanslag op hun schoolbudget in meerdere of mindere mate tegemoetkomen). Een bijkomend voordeel is dat de leerling thuis met zijn device aan de slag kan gaan of zelfs onderweg in trein of bus.

Tot zover, vanuit de school gezien, een positief verhaal. Maar het hoeft niet goed uit te pakken.
En dat zal het zeker doen als het ‘bring your own device’ verhaal niet nader wordt ingevuld.

  • Want welke ‘devices’ zijn geschikt voor de taken die de leerlingen daarop moeten uitvoeren? Is een smart phone voldoende? En zo ja, mag het dan zowel een Apple (iPhone) als Android  of Windows 8 zijn? (Samsung, Google, HTC, LG Optimus, Nokia, BlackBerry, Sony Xperia, enzovoorts). Als het een iPhone moet zijn, welke versie dan? 3, 4 of zelfs 5?
  • Of moet het minimaal een tablet zijn? Zo ja, opnieuw de vraag: een Apple (iPad) of een Android of een Windows Surface en indien het laatste, dan de uitgeklede RT-versie of de uitgebreide? Of mogen ze allemaal door elkaar meegenomen worden?
  • En wat zijn de minimale schermafmetingen? Wanneer is het nog te doen, een leerling een leestekst aan te bieden?
  • Dient Flash of silverlight ondersteund te worden? Dan vallen er al een aantal typen af.
  • Zijn er eisen aan de browser die op het device draait? Moet dat Internet Explorer zijn? Zo ja, wel versie dan? 8, 9, 10? Moet er minimaal Windows 7 op draaien? Moet je aantekeningen kunnen maken in PDF documenten?  Moet je het scherm met ‘touch’ kunnen bedienen?
  • Mag de ene leerling met een nieuwe MACBook Air van Euro 2399 aankomen met een opstart van 10 seconden en een batterijduur van 10 uur, terwijl een andere leerling een oude Vista-laptop van opa heeft gekregen, die na vijf minuten is opgestart en waarvan de accu 1 uur mee gaat? Creëer je daarmee geen ongelijkheid in (snelle) toegang tot leerstof?
  • Hoe om te gaan met diefstal of met het kapot gaan van beeldschermen? Hoe gaat een leerling leren als het device drie weken weg is voor reparatie?

Als scholen geen nadere eisen stellen aan het mee te brengen device, of als die eisen te diffuus zijn – “als het maar een laptop is” – is er geen enkele garantie dat het device de door de school gewenste ondersteuning kan bieden. Met als gevolg gefrustreerde leerlingen en gefrustreerde docenten. Dan blijkt bijvoorbeeld de schoolwebsite er in versie 10 van Internet Explorer heel vreemd uit te zien en blijken bepaalde links in die site niet te werken. Of de ELO vereist een minimale resolutie van 1048 pixels in de breedte, en dat halen die Netbooks niet altijd. Of de ‘Verder’ knop in een digitale toets valt buiten beeld waardoor de toets niet te maken is. Of de laptops houden er na 2 uur mee op omdat de accu niet langer meegaat.

Kortom, zonder nadere invulling van de eisen aan de devices die de leerling mee moet ‘brengen’, zal de uniformiteit onder die devices ver te zoeken zijn, en kunnen leerlingen noch docenten aan op een goede weergave en werking van de Internet pagina’s en apps die ze willen gebruiken.

Scholen doen er goed aan

  • a) te bedenken voor welke doeleinden ze de devices in willen zetten. Bekijk alle sites die bezocht moeten worden goed. Dus bij uitgeverijen, de woordenboeken, van alle te gebruiken apps, van toetsapplicaties, enzovoorts. Bekijk bij apps of die wel voor alle type platformen beschikbaar zijn.
  • b) na te gaan wat de minimale vereisten zijn om die doeleinden te bereiken. Dat moet echt in de praktijk bekeken worden. Maar zelfs dan kan een leerling op een laptop een andere resolutie kiezen, waardoor zaken niet meer goed werken of getoond worden.
  • c) op basis van de vastgestelde minimumeisen een advies op te stellen voor ‘approved’ devices, en de keuze daarbij te beperken tot 3 á 4 devices om de mogelijke sores tot een minimum te beperken.

Het is straks voor docenten niet te doen om te gaan met een klas met bijvoorbeeld vijf verschillende devices. Je zou dan al per type browser en besturingssysteem moeten weten waar het Instellingen-deel zit, hoe je teksten groter of kleiner kunt krijgen en hoe je alleen al die devices kunt herkennen. Wie gaat leerlingen hierbij helpen?

Bij Quayn merken we vooral dat er problemen zijn bij het up-to-date houden van browsers en plug-ins. En dan hebben we het alleen nog maar over laptops, MAC’s en pc’s. Krijgt zoon/dochter bijvoorbeeld de ‘oude’ iPad 1 mee van vader/moeder, dan draaien daar veel nieuwe apps niet op. Kun je dan tegen ouders zeggen dat ze een nieuwe moeten kopen? Bij Android tablets is dat nog ingewikkelder. Heel goedkope tablets draaien soms nog op Android 2.3, terwijl 4.1 actueel is, maar daar niet op kan draaien.

Gaat u werken vanuit het principe BYOD én u wilt met Quayn of WinToets binnen elo’s/portals  aan de gang? Leg dan uw plannen altijd even aan ons voor. Wij denken en adviseren graag mee. Wij hebben alle typen devices wel in huis en testen regelmatig onze applicaties daarop.

Nagekomen, artikel in Computable, over het zelfde onderwerp: [ klik hier ]

ipad_type

[ met het blote oog is het verschil tussen de diverse typen iPads amper te zien ]

Read Full Post »

Samen met het bedrijf itslanguage bouwen we aan spraaksturing van Quayn en de mogelijkheid spreekvaardigheid in de praktijk te toetsen. Dit gaat unieke mogelijkheden geven voor allereerst het Engelse onderwijs en vervolgens elke denkbare taal.
Door: Allard Bijlsma

Binnen het moderne vreemde talen onderwijs wordt al veel gewerkt met WinToets en Quayn. Onze pakketten bieden legio mogelijkheden voor het afdekken van woordenschat, grammatica en leesvaardigheid. Spreekvaardigheid is tot op heden moeilijk digitaal af te dekken. In WinToets [offline] is het al wel mogelijk spraak als antwoord achter te laten.  Itslanguage werkt samen met de universiteit van Sheffield aan mogelijkheden de spraak van cursisten digitaal te analyseren. Datgene dat wordt ingesproken wordt gehouden tegen een door Nederlanders gevulde engine, die rekening kan houden met de manier waarop Nederlanders Engels spreken. De engine koppelt daarna iets terug en daar kunnen we wat mee in Quayn.

Eerste stappen
In eerste instantie ontwikkelen we vraagtypes die via spraak beantwoord kunnen worden en een vraagtype waarbij de cursist spraak als antwoord kan achterlaten. Je kunt dan denken aan het voorlezen van het juiste antwoord en dan te kijken of dat goed is. Opgeslagen spraak kun je vanuit het analyse-onderdeel analyseren, annoteren en de resultaten daarvan terugkoppelen naar de cursist. De cursist kan zowel schriftelijke als gesproken feedback van de docent terugkrijgen. De schriftelijke feedback is te kiezen uit voorgestructureerde lijsten met feedback.

Bedrijven én scholen
Deze ontwikkeling is zeer interessant voor bedrijven met Engelssprekende werknemers, maar ook aan instellingen als universiteiten die buitenlandse gasten vooraf een cursus Engels willen aanbieden, zodat ze daarna bijvoorbeeld colleges kunnen gaan volgen. Uiteraard kan elke docent Engels er straks wat mee in elke vorm van onderwijs. Het kan op termijn ook interessant zijn voor Tyltyl-scholen, met leerlingen die aan via spraak een applicatie kunnen sturen. Scholen kunnen hun talenpractica geheel gaan vervangen via Quayn-opdrachten.

Pilots met scholen
We starten deze winter met de eerste pilots in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs. Itslanguage zoekt scholen die mee willen werken aan het vullen van de Nederlands-Engelse database voor de engine. Leerlingen uit diverse delen van het land, moeten daarbij reeksen van zinnen inspreken. Op basis daarvan kunnen straks regionale verschillen in het uitspreken van Engelse zinnen, meegenomen worden in de spraakanalyse. Iemand uit Limburg spreekt op een andere manier Engels, dan iemand uit Oost-Groningen. Scholen die meedoen van itslanguage profiteren van de meest vergevorderde kennis rond spraakanalyse op dit moment.

>> PDF opvragen met oproep itslanguage

Scholen die interesse hebben in een pilot en mee willen werken aan het vullen van de databases met spraak, kunnen zich melden bij Michiel Sanders van itslanguage. De itslanguage-module kan op termijn tegen een meerprijs worden aangezet binnen Quayn. Zonder Quayn, zal niet met de spraaksturing gewerkt kunnen worden.
Itslanguage is te bereiken via michiel.sanders [at] itslanguage [punt] nl [Michiel Sanders]

Toekomst
Uit de grote belangstelling voor deze ontwikkeling, is ons duidelijk geworden dat we hier unieke mogelijkheden in handen hebben, die een oplossing kunnen gaan bieden aan het gehele MVT-onderwijs. Quayn zet hiermee tevens grote stappen die aansluiten op de huidige spraakontwikkelingen op pc’s en tablets. We hebben inmiddels afspraken gemaakt met uitgeverijen en examenbureaus, voor de ontwikkeling van toetsen en examens die gebruik gaan maken van de nieuwe mogelijkheden.

[ bij dit nieuwe vraagtype kan spraak worden opgenomen en worden opgeslagen ]

[ in het analyse-onderdeel kan de docent annotaties toevoegen aan fragmenten ]

Read Full Post »

Gelezen in de Volkskrant van vrijdag 2 september? Wij denken dat elke school in Nederland het er al over heeft gehad: “wat gaan de tablets betekenen voor het onderwijs?” Inmiddels zijn zo’n vijf scholen voor voortgezet onderwijs de eerste stappen op het iPad-pad aan het zetten. De Rode Planeet bouwt aan applicaties voor toetsing op iPad en iPhone en Android en verzorgt er trainingen bij. Onze Quayn Mobile biedt een totaaloplossing voor formatieve en summatieve toetsen via iPhone en iPad. Op onze gebruikersmiddagen in oktober zullen we deze applicaties werkend kunnen tonen. [ klik hier ]
Door Allard Bijlsma

In het artikel staat het Erasmiaans Gymnasium in Rotterdam centraal. Aan het woord komt ook uitgebreid Joost Mollerus, directeur van De Digitale Klas (onderdeel van VDE). Volgens hem zijn er binnen twee jaar ruim voldoende APP’s voor het onderwijs beschikbaar. DRP werkt met De Digitale Klas bv samen aan de ontwikkeling van toets-, leer- en oefenmogelijkheden via de iPad. Op dit moment zitten onze WTFlash, voor online afname, en onze WTAfname, voor offline afname met stemkastjes, hieraan gekoppeld. Later dit jaar komen we samen met oplossingen voor de iPad. We schreven eerder uitgebreid over de DDK: [ zie hier ].

Binnenkort komen we met een aparte website, waarin wij honderden APP’s voor het onderwijs gaan bespreken. Bij de beste APP’s ontwikkelen wij trainingen en dat dan vooral gerelateerd aan toetsen en examineren. Voorbeeld daarvan is Evernote Peek, waar we eerder al over schreven: [ klik hier ]. In het Volkskrantartikel komen ook de Woordtrainers van Malmberg en de Examenbundel-APP van ThiemeMeulenhoff aan de orde. Deze pakketten nemen wij standaard mee in onze oefen- en toetstrainingen voor de iPad.

De Digitale Klas is deze week voorzien van een update. DDK toont daarmee aan continue door te werken aan het ontwikkelen van het pakket. De weg naar de iPad is een logische volgende stap. Het volgende is verbeterd:

  1. De Digitale Klas start dit schooljaar met een geheel nieuwe opmaak!
  2. Menu’s hebben een duidelijkere structuur gekregen.
  3. Het Menu “Invoegen” is verwijderd; objecten (afbeeldingen, geluidsfragmenten) invoegen kan op de bekende manier met de knoppenbalk links.
  4. Het schrijven met de pen is verbeterd! We hebben tegelijkertijd de bordwisser er uit gehaald.
  5. Wanneer er door de Uitgever extra informatie in een “tab”-presentatie klaar is gezet wordt u direct naar de juiste pagina binnen die “tab”-presentatie geleid.
  6. Zoeken naar afbeeldingen of geluidsfragmenten binnen de editor / player is nu net zo eenvoudig als het zoeken naar presentaties in de portal.

Trainingsaanbod iPad bij De Rode Planeet: [ klik hier ]
Meer over onze oplossing Quayn Mobile: [ klik hier ]
Meer over De Digitale Klas: www.dedigitaleklas.nl  

[ toetsen via Quayn Mobile op een iPad | binnenkort mogelijk ]

Read Full Post »

Older Posts »