Feeds:
Berichten
Reacties

Posts Tagged ‘toetsen’

‘Passend onderwijs’ is een term die eigenlijk het hele doel van het onderwijs omschrijft: voor elke leerling een aanbod van lesmateriaal dat precies goed is voor zijn of haar niveau en interesses. Dit is een heel mooi uitgangspunt, maar hoe moet dat in de praktijk? Wij hebben hier wel wat ideeën over.
Door: Marijke Römer

Ideeën
‘Passend onderwijs’ betekent dat er voor elke cursist een aanbod op maat wordt uitgewerkt. Voor u als docent een hele uitdaging, maar misschien kunnen uw cursisten zelf helpen. In het VMBO wordt er vaak met boekjes gewerkt en als de leerling klaar is vraagt hij of zij een toets aan. We kunnen u nog niet helpen met het aanbieden van de lesstof op deze manier, maar voor de toetsstof bieden we wel degelijk oplossingen!

U kunt namelijk een tussentijdse toets of een eindtoets openzetten voor onbepaalde tijd. Dan kan de cursist de toets maken zodra hij of zij er zelf klaar voor is!
Ik ben zelf op VMBO-scholen geweest waar ze dit al zo doen, meestal onder begeleiding van ondersteunend personeel. Ook voor HAVO- en VWO-leerlingen zouden toetsen op deze manier aangeboden kunnen worden, als er een toetslokaal of surveillant beschikbaar is.

biologie toetsen open
[ Meerdere toetsen klaarzetten (hier in WinToets | zicht vanuit Verkenner) zodat de cursist deze kan openen op het moment dat hij of zij er klaar voor is. ]

Meer informatie

  • Zie <hier> het artikel over het leerproces sturen met toetsen.
  • Dit artikel is geschreven met inspiratie uit de nieuwsbrief van Bazalt.
    Klik <hier> om de nieuwsbrief te bekijken.

Read Full Post »

Wij geven een boek rond de meest gestelde vragen over (digitaal) toetsen uit van Vera Simon Thomas. Zij heeft onder meer literatuuronderzoek vertaald in begrijpelijke taal in het boek Telt dit mee?. Dit boek is nu tijdelijk in de aanbieding!
Door: Marijke Römer

Telt dit mee?
Het boek over toetsing is heel toegankelijk geschreven, met (wetenschappelijke) onderzoeken en antwoorden op vragen steeds vertaald naar een pagina met tekst en een pagina met een praktisch voorbeeld, infographic of afbeelding. De afgelopen tijd hebben we al een aantal inzichten gedeeld uit het boek die betrekking hebben tot WinToets of Quayn, maar er staan nog veel meer nuttige dingen in. Dit boek is heet geschikt om aan te bieden aan het gehele docententeam. Op deelonderwerpen kan daarna terug gekomen worden in een docentenoverleg of (toets)training.

>> Naar webshop om te bestellen

teltditmee

[ Een van de 57 hoofdstukken uit het boek: Telt dit mee?. ]

Artikelen die eerder verschenen zijn bij een hoofdstuk uit Telt dit mee?

 

Nu in de aanbieding!

Normaal €18,50
nu tijdelijk voor €15,-!

(tot en met 1 juli 2018).
Bestel het boek via <dit formulier> voor de aanbiedingsprijs.

 

 

 

Read Full Post »

In het boek Telt dit mee? wordt steeds in hoofdstukken van twee pagina’s een toetsonderwerp uitgelegd in heldere taal en steeds voorzien van een duidelijk voorbeeld. In hoofdstuk 8 staan de resultaten van de grootste ergernissen van leerlingen op het gebied van toetsen.
Door: Marijke Römer

De grootste ontevredenheid onder leerlingen
In hoofdstuk 8 van het boek Telt dit mee? worden de grootste ergernissen van leerlingen op het gebied van toetsen op een rij gezet.
Het meest ontevreden zijn leerlingen over de snelheid van de uitslag (38%).

Leerlingen snel van een uitslag voorzien
Met gebruik van WinToets en Quayn is deze ergernis te voorkomen! De leerling kan aan het eind van de toets zijn voorlopige cijfer direct te zien krijgen. Dit werkt alleen met veel gesloten vragen, want aan open vragen wordt nog geen score toegekend. U kunt in plaats van het voorlopige cijfer ook het tabblad met de goede antwoorden tonen, dan kunnen leerlingen zelf, ook voor open vragen, beoordelen of ze een voldoende gaan halen voor de toets. Hier leren ze bovendien ook meer van.


[ Direct na de toets kan het voorlopige cijfer, het overzicht van de scores en/of de goede antwoorden worden getoond. Hier ziet u dit in WTAfname. ]

Nog meer ergernissen
Er staan nog meer ergernissen in dit hoofdstuk, zoals “de toets  moet aansluiten bij de stof die je moest leren” en “instinkers ervaren ze als super vervelend”. Meer weten hierover? Bestel het boek in de webshop!

Meer informatie:

  • Hoe u in Quayn kunt instellen wanneer de cursist de goede antwoorden mag zien, kunt u vinden in <dit artikel>.
  • Hoe u in WinToets kunt instellen dat de cursist direct na de toets de goede antwoorden mag inzien, kunt u vinden in <dit artikel>.
  • U kunt het boek Telt dit mee? bestellen in <onze webshop>.

Read Full Post »

Het is altijd handig als het wiel niet opnieuw uitgevonden hoeft te worden. Deze blog gaat over kennis en ervaring delen op toetsgebied, met een praktisch voorbeeld in Quayn.
Door: Marijke Römer

Afspraken
In de eerste hoofdstukken van het bij ons verkrijgbare boek “Telt dit mee?” worden de onderwerpen ‘visie en toetsbeleid’ behandeld.

“Elke school heeft een toetsbeleid, of het nou wel of niet zo heet“

Toetsbeleid is een verzamelnaam voor de opvattingen van toetsen, het beoordelen hiervan en de afspraken daarover.

Kennis en ervaring delen
Dit is een van de top 9 praktijkkwesties is Toetsconstructie: “Toetsconstructie in brede zin, en meer specifiek het delen van elkaars kennis en ervaring.”

Praktisch voorbeeld
Met Quayn kunnen toetsen eenvoudig gedeeld worden. Zo wordt de kennis die de een heeft, ook gebruikt door de rest.

Bijvoorbeeld: iemand uit de sectie maakt een SO voor de brugklas. Zij deelt deze SO met collega’s die hem ook afnemen. Deze collega’s zien bijvoorbeeld een hotspotvraag, en vragen de collega die dit gemaakt heeft: “hé hoe maak je dat?”
Ze gaan even samen zitten en zo gaan balletjes rollen en wordt kennis gedeeld.

delen

[ Mappen met toetsen delen voor je collega’s ]

Meer informatie
– Zie <hier> de handleiding om mappen met elkaar te delen in Quayn.
– Zie de webshop om “Telt dit mee?” te bestellen.

 

Read Full Post »

Steeds vaker krijgen we de vraag: ‘Kan er vanuit Quayn ook getoetst worden op Chromebooks?’ Jazeker, dit kan! In dit artikel laat ik u zien hoe dat werkt.
Door: Marijke Römer

Chromebooks
Chromebooks zijn nogal populair op scholen, omdat ze een heel betaalbaar middel zijn om digitaal te kunnen werken in de klas. Ze zijn klein, licht en goedkoop. Daarnaast is het meestal fijn voor het systeembeheer, want er hoeven/kunnen geen applicaties op geïnstalleerd worden. Wel kunnen er bepaalde programma’s uit de Chrome Web Store eenvoudig gedownload en geïnstalleerd worden.

Chromebooks en WinToets
De combinatie van een Chromebook en WinToets werkt helaas niet. U zag het hierboven al: ‘er hoeven/kunnen geen applicaties op geïnstalleerd worden’. En WinToets is een applicatie, die dus niet geïnstalleerd kan worden.

Chromebooks en Quayn
Het woord ‘Chrome’ van Chromebooks zegt het al, het is gebaseerd op de browser Chrome. Chrome is nou net de meest optimale browser voor Quayn. Quayn is een online toetsapplicatie, die alleen een stabiele internet verbinding nodig heeft om te kunnen werken. Dat werkt dus uitstekend op Chromebooks.

Veilig toetsen op Chromebooks
QuaynSupport is een WinToetsprogramma, en draait alleen op Windows, wat dus niet ondersteund wordt door een Chromebook. U moet zelf een manier vinden om op Chromebooks veilig offline te kunnen toetsen.

Als u dit voor elkaar heeft, reageer dan gerust op dit artikel of in onze gebruikersgroep, zodat wij deze manier van werken ook kunnen aanbevelen bij andere scholen!

Read Full Post »

Toetst u al tussentijds? Dit tussentijds (formatief) toetsen wordt vanuit de Inspectie van het Onderwijs gestimuleerd, zodat u inzicht kunt krijgen in het leerproces. Formatief toetsen is mogelijk met WinToets en Quayn en biedt u veel voordelen.
Door: Marijke Römer

Tussentijds toetsen of alleen als eindtoets?
Toetsen worden vaak ingezet aan het einde van een periode om deze te becijferen; het zogenaamde summatief toetsen. Een toets kan echter juist tussentijds (formatief) ook veel inzicht bieden in het leerproces. Nuttig voor u, maar ook voor de cursist. De cursist weet zo of hij de stof al (deels) begrijpt.

q_analysewaarwatinstaat
[ Met de informatie van deze tussentijdse toets weet de cursist dat hij de stof over Evolutie het beste nog wat beter kan leren. ]

Inspectie van Onderwijs ziet ook het belang van formatief toetsen

“Toetsen – mits goed ontworpen en goed gebruikt – helpen scholen om leerlingen een ononderbroken ontwikkeling te kunnen bieden. Wij zullen in ons toezicht scholen stimuleren om toetsen daarvoor te gebruiken.”

Fije Hooglandt, strategisch inspecteur bij de Inspectie van het Onderwijs
Klik < hier > voor het volledige artikel in Toets! van Fije Hooglandt.

Formatief toetsen WinToets en Quayn
Als u genoeg vragen heeft over een onderwerp, kunt u vrij eenvoudig ook allerlei extra toetsen klaarzetten: instaptoetsen, tussentijdse toetsen, wat moeilijkere toetsen voor tegen het einde, enzovoorts. Met de uitslagen van deze toetsen weten u en de cursist hoe goed de kennis beheerst wordt. Zo krijgen de cursisten vertrouwen in eigen kunnen en u krijgt inzicht in hoe snel de stof opgepakt wordt.
U kunt met de informatie van tussentijdse toetsen in de les wat extra aandacht besteden aan onderwerpen die er nog niet zo goed in zitten. Win-win-win!

Formatief toetsen uitgelegd 
We hebben voor WinToets al stap voor stap uitgelegd hoe u formatieve toetsen kunt klaarzetten. Op bijna dezelfde manier werkt dit ook in Quayn.
Klik < hier > voor het artikel hoe u formatieve toetsen kunt klaarzetten.

 

 

 

Read Full Post »

We lazen iets interessants in Toets! magazine, een vakblad over toetsen, in de editie van november 2017. Docenten hebben aan leerlingen gevraagd hoe ze tegen toetsing aankijken. Dit leverde een verfrissend artikel op. Wij laten zien hoe deze wensen van de leerling gerealiseerd kunnen worden in onze toetsprogramma’s.
Door: Marijke Römer

Uit Toets! magazine

HEB JE WELEENS AAN LEERLINGEN GEVRAAGD HOE ZIJ
NAAR TOETSING KIJKEN?

MARIANNE: “Zeker. Leerlingen slaan een proefwerkweek natuurlijk liever
over, maar willen wel een cijfer. Omdat ze willen weten waar ze aan toe zijn.
Dus ze willen zicht hebben op waar ze staan en ze willen goede feedback.
En ze hebben ook wel wat te zeggen over de kwaliteit van de toetsing.
Wat ik in toenemende mate merk in de bovenbouw, dat vind ik heel leuk,
is dat leerlingen erg goed kunnen aangeven waar voor hen misverstanden
in een toets zitten. Waar zij vinden dat de stof niet goed is bevraagd en
waarom zij dat vinden. Daar heb ik een paar leuke gesprekken over
gevoerd, ik wil dat in de toekomst structureler gaan doen.”

PETER: “Aanvullend, mijn ervaring is ook dat leerlingen baat hebben bij
afwisseling. Ze willen uitgedaagd worden. Ze willen geïnspireerd worden.
Maar ook gewaardeerd, met een cijfer of op een andere manier. En ze willen
onzekerheidsreductie. De werkvormen die je aanbiedt, moeten dat
kunnen bieden. En het toetsbeleid moet dat ook weerspiegelen.”

Uit Toets!

Kort samengevat is dit wat leerlingen graag zouden willen bij toetsen:
– Cijfer / weten waar ze aan toe zijn
– Goede feedback
– Opmerkingen over de toetsvragen
– Afwisseling

Hoe kunnen deze wensen in WinToets en Quayn gerealiseerd worden?

– Cijfer / weten waar ze aan toe zijn
Nadat de toets is gemaakt kunnen cursisten hun voorlopige cijfer direct zien en ook de score per metadata.

quaynmetadata
[ Direct na de toets, maar ook later, kunnen leerlingen in Quayn hun cijfers, hun subscores en de goede antwoorden zien, mits u dit als docent heeft ingesteld. In WinToets is dit ook mogelijk, maar alleen direct aan het einde van een toets. ]

– Goede feedback
De docent kan bij elk gegeven antwoord feedback toevoegen en cursisten kunnen dit direct na het beantwoorden van elke vraag zien.

Q-commentaar gegeven

– Opmerkingen over de toetsvragen
Als een leerling ergens graag een opmerking over wil maken, kan dat ook in onze programma’s. In WinToets kan de cursist standaard een notitie achterlaten en bij Quayn kan dit door de docent zo worden ingesteld.

q_feedbackinvoeren
[ De leerling kan in Quayn een opmerking achterlaten, mits de docent heeft aangegeven dat dit mag. ]

q_feedbackll
[ De docent kan per planning aangeven of de cursisten opmerkingen mogen achterlaten. ]

– Afwisseling
Afwisseling in de toetsvragen kan ervoor zorgen dat de leerling geboeid blijft. Ook vragen waar gesleept moet worden zijn fijn als afwisseling. Voorbeelden hiervan zijn de  hotspotvraag, matchingvraag en de ordeningsvraag.

Aardrijkskunde_Matching
[ Een matchingvraag waarbij de leerling mag slepen. Leerlingen vinden het vaak leuk, terwijl ze hier eigenlijk heel veel informatie in één keer moeten ophoesten. ]

Meer informatie

  • Bekijk [ het artikel ] over hoe u de aandacht van de cursist kunt blijven vasthouden in een toets.

Read Full Post »